La construcción del conocimiento pedagógico en el marco de una formación de posgrado

la escritura en los textos paralelos: un estudio de casos cualitativo

Pedagogical knowledge construction within a posgraduate education programme

The writing in parallel texts: a qualitative study case

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Director: Cruz, Lorena Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras Proyecto de: SIIP UNCuyoG058 Duración del proyecto: 2019-2021 Integrantes del equipo: Lombardozzi, Loana Investigador/a Guzman Valenzuela, Carolina Colaborador/a Lucero Pettina, Vanina Andrea Investigador/a Barroso, Elena Margarita Co-director/a Marianetti Cánovas, Romina Graduado/a Ruarte, Mariela Elizabeth Graduado/a Suárez, Daniel Hugo Colaborador/a Navarra, Darío Odilio Investigador/a Espinosa, Claudia Federica Investigador/a en formación Sánchez, Cristian David Colaborador/a

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Resumen:

A través de un estudio de casos cualitativo, fenomenológico - hermenéutico, se propone comprender el proceso de construcción de conocimiento pedagógico de profesores universitarios inmersos en una propuesta de formación de posgrado. Interesa focalizar cómo estos profesores a través del texto paralelo (dispositivo de escritura narrativa - reflexiva de la práctica) construyen un conocimiento que emerge de la tensión entre lo disciplinar y lo pedagógico, en un contexto político e institucional concreto. El proceso de muestreo intencional permitirá construir cada uno de los casos para ir avanzando en dos tipos de análisis: método comparativo constante y el análisis del discurso. Los avances y resultados no solamente serán transferidos en los formatos científicos reconocidos (publicaciones y participación en reuniones científicas) sino además, en instancias de formación de extensión y de posgrado.

Resumen en otro/s idioma/s:

Through a qualitative case study, a phenomenological - hermeneutic approach, it is proposed to understand university professor?s pedagogical knowledge process construction within a posgraduate education. The main focus is to comprehend how these professors through a parallel text (narrative and reflective writing device) construct a knowledge that emerges from the tension between subject and pedagogical knowledge, situated in a political and institutional context. The intentional sampling will allow to construct each case study and to progress into information analysis: constant comparative method and discourse analysis. Research advances and results will not only transfere into scientific reunions but also into extension and posgraduate education.

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Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación

Descriptores:
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA - PEDAGOGÍA - COMPETENCIAS DEL DOCENTE - PRÁCTICA PEDAGÓGICA