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Trabajo infantil y educación
su definición y diferentes formas de medición : un análisis multivariado del nivel de educación primaria en la provincia de Mendoza en el año 2013
Por:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Publicado en:
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Resumen:
Español
Se analizó el contexto socioeconómico de las escuelas en la provincia de Mendoza en el año 2013, sobre el logro obtenido en Ciencias Naturales (CN) y Ciencias Sociales (CS) en el 1º año de la educación secundaria. Los alumnos evaluados respondieron a un cuestionario (CA) y las pruebas sobre Ciencias Naturales (CN) y Sociales (CS). Se relevaron 5109 cuestionarios y 7967 pruebas, de las cuales 4186 fueron de Ciencias Naturales y 3781 de Ciencias Sociales. No obstante, para el análisis se consideraron sólo los alumnos que dieron alguna de las pruebas y respondieron también el cuestionario. Con estas condiciones, la base analizada final incluyó a 4995 alumnos. La base analizada final incluyó a 4995 alumnos. Los resultados se discuten a partir de la teoría de la reproducción cultural de Bourdieu.
Disciplinas:
Ciencias sociales - Sociología
Palabras clave :
Política pública
Descriptores:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - ALUMNOS - TRABAJO INFANTIL - MENDOZA (ARGENTINA : PROVINCIA) - RENDIMIENTO ACADÉMICO - POLÍTICA GUBERNAMENTAL - EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cómo citar este trabajo:
Lovaglio, Ricardo Hernán.
(2023).
Trabajo infantil y educación.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /19104.
Fecha de consulta del artículo: 25/11/24.
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