Relación docente-alumno

percepción del alumnado sobre la influencia en el cursado de materias en la carrera de Licenciatura en Enfermería

Colaboradores: Reyes, María Rosa Integrante del jurado; Andrada, Ana Magdalena Integrante del jurado;

Nombre de la carrera: Licenciatura en Enfermería

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.

Título al que opta: Licenciado/a en Enfermería

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Resumen en Español:

En la actualidad la escuela de enfermería de la Uncuyo inserta en el ámbito de la salud un promedio de 20 licenciados por año, siendo estimado que el ingreso de aspirantes a esta carrera es de 80 alumnos. Por muchos años se pensó que la relación docente-alumno era meramente distante, desnivelada, sin base en la empatía y hasta podríamos decir que, no llegaba a importar “cuanto" y “como" se incentivaba al alumno para adquirir conocimiento, sino que lo fundamental era cumplir con la currícula previamente pactada. Si bien en la actualidad resulta difícil creer que existen docentes que no se preocupen por encender la llama del interés, el amor y la dedicación a una carrera tan especial como es el trabajo del enfermero, en el que resulta importantísimo trasmitir el interés apasionado por lograr el bienestar holístico en el arte de cuidar. Por ello se entiende que las relaciones sean niveladas, es decir que el docente se posicione adecuadamente, favoreciendo una relación de respeto y confianza donde no solo se fomente al alumno el deseo de incorporar conocimientos, sino también el docente se permita brindar todo el bagaje de experiencia adquirida a lo largo de su carrera profesional.
Objetivos: Establecer cuál es el grado de percepción de los alumnos de la Licenciatura en enfermería en cuanto a la relación docente-alumno y como esta influye en el cursado de materias en el año 2006.
Método: Es un estudio de tipo transversal, descriptivo y exploratorio. En el cual la recolección de datos se realizó mediante una encuesta estructurada contestada por 89 estudiantes de la carrera.
Resultados: Algunos de los resultados fueron: el 46% de los encuestados se sienten motivados por el docente en el área del aprendizaje. El 90% manifestó su descontento en el área de salud pública (pilar fundamental de la carrera) en las materias Ingles, enfermería III y psicología el 100% de los estudiantes consideran estar conforme con la metodología aplicada por el docente. En cuanto a algunos datos de 4to año, el 99% de los alumnos ponen de manifiesto el escaso interés por parte de los docentes en asesorar y ampliar conocimientos en todas las materias de dicho año de cursado, entre otros datos.

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Disciplinas:
Enfermería

Descriptores:
RELACIONES INTERPERSONALES - EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA - DOCENTES DE ENFERMERÍA - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS. ESCUELA DE ENFERMERÍA

Palabras clave:
Causas de deserción educativa

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Cómo citar este trabajo: Escudero, Marta Inés; Ramos Piña, Jesús Norberto; Valenzuela, Romina Betiana. (2007). Relación docente-alumno: percepción del alumnado sobre la influencia en el cursado de materias en la carrera de Licenciatura en Enfermería (Tesina de grado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.. Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/19954. Fecha de consulta del artículo: 26/11/24.

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