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Ponencia |
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Educación en derechos humanos e historia reciente
Por:
CONICET. CRICYT. INCIHUSA (Instituto de Ciencias Sociales, Humanas y Ambientales)
Publicado en:
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Resumen:
Español
El presente trabajo tiene como propósito recuperar dos experiencias relativas al abordaje de los derechos humanos y las memorias del genocidio al interior del sistema educativo mendocino. La primera de ellas transcurre en el año 2000 y refiere a la negativa por parte de la máxima autoridad de un establecimiento de nivel secundario para jóvenes y adultos a permitir el tratamiento en el aula de cuestiones vinculadas a la violación a los derechos humanos durante la última dictadura cívico-militar. Las consecuencias del accionar represivo del Estado se extienden de este modo, a través de la represión en el ámbito de las mentalidades y el impedimento al acceso al conocimiento histórico-social por parte de los estudiantes, hasta ese momento. La segunda experiencia refiere a la labor que miembros de los organismos de derechos humanos de Mendoza han realizado durante la última década en numerosos establecimientos educativos, dirigida a la transmisión de experiencias y saberes respecto de la historia reciente. El objetivo es, a partir del análisis de ambos casos, referenciar el contexto social y el marco normativo en el que ambos fenómenos se insertan, así como reflexionar acerca de la necesidad de sostener una pedagogía crítica en nuestras prácticas, comprometida con la democratización social y la defensa de los derechos fundamentales en las aulas.
Disciplinas:
Ciencias de la educación - Política y Ciencias políticas
Descriptores:
MENDOZA (ARGENTINA) - DICTADURA - EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS - DEMOCRATIZACIÓN
Cómo citar este trabajo:
Molina Galarza, Mercedes.
(2016).
Educación en derechos humanos e historia reciente.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /8326.
Fecha de consulta del artículo: 31/10/24.
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